QUINA MESTRA VULL SER?

Els trets que identifiquen un mestre ideal per a mi són:

•  Sensibilitat. Ha de ser una persona sensible, capaç de posar-se en la pell de l’infant.
• Vocació. Ha de ser una persona que estimi la seva feina.
• Respecte. Ha de respectar totes i cada una de les caracterísitques dels infants.
•  Solidaritat. Ha de saber compartir, tant les coses materials com les abstractes, i a més, transmetre aquest valor.
•  Organització. Ha de ser una persona organitzada en la seva feina. No obstant això també ha de tenir en compte la flexibilitat i la novetat dins la rutina.
• Paciència. Ha de saber respectar el ritme de cada un dels infants, sense pretendre que tots ho facin tot alhora.
• Col·laboració. Ha de saber fer feina en equip per poder enriquir-se dels demés i permetre que els altres també puguin aprofitar-se dels seus coneixements i experiències. 

És diferent el perfil d’un mestre de l’etapa 0-3 que d’un de l’etapa 3-6? En què és diferent? En què és semblant?

Crec que un mestre, sigui a l’etapa que sigui, ha de tenir uns trets comuns, que vendrien a ser els que he citat anteriorment. Penso que es fonamental sobretot que hi hagi vocació. Els infants són especials i únics i per saber atendre’ls es necessita alguna cosa més que coneixements teòrics i experiència, és necessita una estima que surt de dintre, que no té res a veure amb teories ni investigacions, sinó amb el cor.

Pel que fa a les diferències en el perfil del mestre no les trobo molt clares. Penso que tant en una etapa com a l’altra han de ser pràcticament iguals. És cert que a l’etapa de 0-3 es fa més feina amb les rutines, i a l’etapa de 3-6 ja hi ha una entrada al món acadèmic i dels coneixements, però considero que la figura del mestre representa el mateix en ambdós casos. Ha de ser una figura que representi seguretat i confiança.

Tal vegada podríem parlar d’una diferència a nivell d’estudis ja que a la primera etapa és suficient tenir el tècnic superior d’Educació Infantil i la segona cal tenir un títol universitari. No obstant això, aquesta premissa no obliga a establir uns trets diferents en el perfil de cada educador. 

DESPRÉS DELS PRIMERS DIES AL CENTRE, REFLEXIONA:

Quin tipus de mestre hi ha dins l’aula on estic? Semblances i diferències entre el perfil de mestre ideal que vares definir.

L’aula on faig les pràctiques és la dels nadons, de 0-1 anys. La mestra encarregada és una persona sensible, simpàtica i molt carinyosa. Coneix els nins i sap què necessiten en cada moment. Els nins l’estimen i es nota en el seu comportament dins l’aula. Estan contents, amb ganes d’explorar l’entorn i de jugar.

Pel que fa a la meva definició de perfil del mestre, crec que és bastant similar a allò que m’he trobat a l’aula. Una persona organitzada, col·laboradora i sensible. Que és respectuosa amb els infants i sap quin és el moment adequat per fer determinades activitats i quin és el moment per deixar que els infants vagin per “lliure”.

Quin tipus de mestre vols ser?

Crec que, com esper, la majoria de les persones que fan aquestes activitats, el perfil de mestre que desig coincideix amb el perfil definit en la primera activitat. Tothom vol ser el millor possible, tant en la vida personal com en la laboral. Vull ser una persona sensible i coneixedora de les necessitats dels infants, treballadora tant a l’aula amb els nins com amb la resta de l’equip docent.

Ha evolucionat aquest concepte des del primer curs dels estudis de mestre? Com?

El concepte en sí no ha evolucionat gaire, tal vegada el que ha evolucionat és la manera de dur-ho a terme. Gràcies als coneixements adquirits i a les experiències viscudes durants aquests tres anys tenc una visió més completa i complexa dels infants i del seu món. D’aquesta manera tenc una oportunitat de posar en marxa els trets fonamentals per aconseguir ser, des del meu punt de vista, una bona mestra.